Ressources numériques en sciences humaines et sociales OpenEdition Nos plateformes OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypothèses Calenda Bibliothèques OpenEdition Freemium Suivez-nous

Communication. Narration et schéma en SVT : Étude d’une situation autour de la régulation de la glycémie en classe de terminale

François Dessart12, Florent Figon34, Myriam Régent-Kloeckner12. Narration et schéma en SVT : Étude d’une situation autour de la régulation de la glycémie en classe de terminale. Telling Science Drawing Science 4e édition, Nov 2024, Angoulême, France. ⟨hal-04865572⟩

Remarques préliminaires

Cet article renvoie à une communication faite lors de la 4e édition du colloque Telling Science Drawing Science, à Angoulême en novembre 2024.

Les résultats et conclusions présentés lors de cet événement feront l’objet d’une parution dans les actes du colloque courant 2025. C’est pourquoi nous n’avons pas encore mis à disposition le contenu de cette communication, en attendant la publication officielle.

Résumé

Nous présentons dans cette communication une recherche portant sur le travail de schématisation en sciences de la vie et de la terre en classe de terminale spécialité. Plus précisément, notre étude vise à montrer que l’activité de schématisation tend à mobiliser spontanément chez les élèves des compétences narratives. En appui sur une étude de cas de la régulation de la glycémie, qui mobilise le modèle cybernétique, nous explorons les processus de schématisation mis en œuvre par les élèves. Les analyses des schémas montrent une structuration narrative que nous relions aux compétences mobilisées par les élèves pour les produire. Cette tendance est, selon nous, directement liée au besoin des élèves de « scénariser » leur explication sur la base de scripts pré-existants, en associant par exemple chaque action à une entité biologique qui joue le rôle de personnage. Nous concluons sur le rôle de la coopération interprétative auteur-lecteur du schéma en appui sur le concept de lecteur modèle de Eco.

  1. Laboratoire Sciences, Société, Historicité, Éducation et Pratiques (S2HEP), UR 4148, Université Claude Bernard Lyon 1 ↩︎
  2. Institut national supérieur de l’éducation et du professorat (Inspé) de Lyon ↩︎
  3. Laboratoire d’écologie alpine (LECA), UMR 5553, Université Grenoble Alpes, Université Savoie Mont-Blanc, CNRS ↩︎
  4. Inspé de Grenoble ↩︎


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Florent Figon (6 janvier 2025). Communication. Narration et schéma en SVT : Étude d’une situation autour de la régulation de la glycémie en classe de terminale. Entre biologie et didactique. Consulté le 12 novembre 2025 à l’adresse https://ebed.hypotheses.org/963


Vous aimerez aussi...

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.